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Móvil en educación: replanteando la cuestión

Si preguntas en Google por el uso del móvil en educación saldrán artículos de hace unos años, cuando se empezaba a plantear socialmente esta cuestión. Desde entonces hemos ganado en experiencia y visión. Los más optimistas, que nunca fueron del todo ingenuos, limitan sus esperanzas. Los más pesimistas se apoyan en artículos científicos. Y unos y otros van encontrando un lugar común para dialogar. Su avance es imparable y sería ridículo darle la espalda. El móvil en educación sigue planteando retos y oportunidades incuestionables.

Lamentablemente, incluso la mejor de las posibilidades puede quedar en nada. Si viviésemos en el siglo II y llevásemos de excursión a todos nuestros alumnos a la Biblioteca de Alejandría, no por eso saldrían de allí sabiendo algo más, ni mejores personas. ¡Las cosas por sí mismas valen poco! ¡Al móvil en educación le falta poco de móvil y mucho de educación! Su dificultad está aquí, en lo estrictamente educativo y en su contribución a la formación integral del alumno. El otro día pregunté en clase sobre esta cuestión y la mayor parte de mis alumnos reconocen que el móvil es un estorbo en su estudio en casa. Si están con él, incluso si lo usan para algo educativo en principio, en seguida se distraen y pierden eficacia con otras cosas. En clase, sin embargo, cuando se usa para algo en concreto, es distinto.

Continúa leyendo el artículo de José Fernando Juan en EntreParéntesis